"LA IMPORTANCIA DE COMPROMISO Y AYUDA EN UNA VERDADERA AMISTAD"
3ºEDUCACIÓN PRIMARIA (8-9 años)
Tipo de debate: Posturas contrapuestas
Introducción al tema elegido :
La amistad es importante en todas las etapas de la vida, aunque la amistad evoluciona con nuestro ciclo vital. Entre 3 -7 años la amistad infantil se caracteriza por el egocentrismo, que se aplica a esta etapa vital. A partir de los 8 años la amistad se entiende cómo o cooperación , la ayuda a los demás . Aparecen primeros relaciones amistosas que se extienden en el tiempo, son duraderas. El tema de amistad es muy importante en esta etapa. Los maestros debemos de enseñar a los niños los valores, que son importantes, los compromisos, que los niños aplicaran a sus experiencias personales. Con esta razón, el tema del debate es adecuada para los niños de esta etapa.
LAS NORMAS DEL DEBATE
- Moderador: un alumno, acompañado por profesor que dará las bienvenidas y cierra el debate, interviene en caso necesario.
- Secretario: De cada grupo un alumno, que apunta palabras claves o nombres de los participantes, teniendo en cuenta que aun no tienen vienen adquiridos la capacidad escrita.
- Portavoces y documentalistas: todos los participantes en grupo, que aportan una información y la argumentan.
DESARROLLO DEL DEBATE
- Preparación del aula para el debate
centro: secretario, moderador
fila izquierda y derecha: los participantes
Los que van a defender la postura: compromiso y ayuda en amistad, en base de fábula - pegatina roja
Los que van a defender la postura: amistad sin compromiso en base de fábula - pegatina verde
Cada participante de cada equipo llevara un numero
Apoyo al niño tímido : con el niño se debe de trabajar previamente, prepararle para el debate, practicar con él l, para que la situación del debate no será nueva para él , tiene que manejar bien contenido y saber con antelación cómo va el debate. También le pondremos sentado más cerca del profesor, para que se siente cómodo y al lado de un compañero que le puede ayudar en las preguntas. Tiene que saber el turno, hablar con apoyo, realizar el argumento de su respuesta en un dibujo. Todo puede llevar previamente preparado. En el debate puede hablar con la ayuda de un compañero.
Apoyo al niño que habla sin esperar su turno: Para este niño es importante marcar las pautas. Pueden ser dibujadas en una cartulina. Le administramos el numero, cuando el maestro saca su numero, él puede hablar. También cuando no aguanta y habla, le podemos dar golpecito en el hombro, para que tenga en cuenta que no es su turno. Para que tenga en cuenta que tiene que decir, le proponemos las instrucciones
El tema: La importancia del compromiso y ayuda en una amistad
Preguntas de andamiaje:
- ¿Pueden ser la hormiga y la paloma amigos? (Fábula previamente vista). Argumenta su respuesta
- ¿Cómo se sentiría la paloma, si la hormiga le hubiera dicho, que no puede hacer nada? Argumenta su postura.
- Recuerda una situación de tu vida, cuando un amigo te ayudo, cuando no, como os sentisteis ?
Para cumplir las normas del debate , el moderador saca los números de participantes , que van a hablar.
La respuesta se va a preparar en el grupo previamente, se seguirán las pautas de dar la respuesta
El debate se dividirá en tres turnos, con un descanso entre ellos. El moderador empieza y dirige la actividad. El secretario tomara notas, con palabras claves.
Las posturas a debatir:
1 turno de debate:
Equipo Rojo
1. La hormiga y la paloma pueden ser amigos, la amistad no tiene limites y diferencias
2. La paloma ayuda a la hormiga, porque tiene gran corazón
Equipo Verde
1. La hormiga y la paloma no pueden ser amigos, son muy diferentes, la amistad une solo las personas iguales.
2. la paloma ayuda a la hormiga, por qué tiene un interés , comérsela después .
DESCANSO 2 min
2 turno de debate:
Equipo Rojo
1. La hormiga se expone al riesgo para ayudar a la paloma, porque el sentido de compromiso esta por encima de todo.
Equipo Verde
1. La hormiga se expone al riesgo, no porque piensa a ayudar, porque todas las hormigas pican, y al pecar a un ser humano, se quedan satisfechas.
DESCANSO 2 min.
3. turno de debate:
Equipo Rojo
1. Defiende la moraleja del fábula : si se tiene gratitud y no se expresa es como envolver un regalo y no darlo.
Equipo Verde
1. Cuando contratas a trabajadores más listos que tú , demuestras ser más s listo que ellos.
El maestro hace una conclusión y pregunta a los alumnos, qué postura defienden ellos en realidad. Los alumnos pueden cambiarse del sitio, que han ocupado, si no están de acuerdo. El debate se terminará con el agradecimiento por parte de dos equipos.
EVALUACIÓN
Para evaluar a los alumnos, como instrumento utilizaré una rubrica, donde valoraré la expresión oral y el dominio de los contenidos. Y por otro lado, el trabajo en equipo, que desde mi punto de vista, forma una parte esencial de un debate.
Para los dos alumnos, que tienen unos dificultades, adaptamos los items, según un la dificultad que presentan. En caso del niño timido, no exigimos el nivel de expresión oral, que pedimos al resto de los alumnos. Se se expresa en unas palabras, puede ser suficiente para dificultad que presenta. Para el alumno, que presenta la dificultad en control de su lenguaje y no espera turno de palabra, los ítems sobre todo estaran en el comportamiento y en el trabajo en equipo.
La parte muy importante en evaluación de la actividad forma la autoevaluación de la práctica docente. para poder valorar trabajo, realizado en clase, es importante ver las fortalezas y las limitaciones de unio mismo .
Conclusión :
El debate es una forma de exponer un trabajo, previamente realizado en la etapa concreta de Educación Primaria. Es una actividad útil, porque un debate refleja la adquisición de las competencias centrales, que trabajamos en la asignatura. Podemos valorar la actitud por parte de todos los miembros de equipo, que forma la parte importante de la competencia social, y por supuesto la competencia lingüística se ve reflejada a la hora de exponer y defender las posturas del debate.
La documentación complementaria:
1. Gonzales M.T., Caro Valverde. La lengua oral en Educación Primaria : el debate y la dramatización:
